本次研修班的形式较以往几次有较大的差别，没有主讲教师，各小组进行分组讨论后，由学员自主交流发言，课堂气氛相当活跃。为了促进各学员之间的交流，章红老师想出了别出心裁的分组方式――抽签，以此来决定小组的分配以及组长和发言人的选取。
新的小组成员更能激发新的灵感，各小组成员很认真地对曹律老师的交流课进行讨论，并结合前几节研修课所学内容，从教学内容的整合、教学过程的设计、教学资源的利用及课堂氛围几个方面进行了分析研讨。经过了半个多小时的激烈讨论，得出了颇多的感想与建议。
首先发言的是教研室副主任朱文俊老师，他先是对曹律老师的交流课予以高度肯定，称赞她在课堂中所设计组织的课堂活动环环相扣，是这节课的亮点，然后结合自身工作经历讲述了简历的重要性，并希望曹律老师能将能力目标和知识目标相结合。接着，柳正华老师在朱老师提出的几点优点的基础上，提出了一点建议，不应该本本教学，应结合我们学生的实际能力，授予如何制作一份规范的简历。
在专家组发言结束后，各学员小组也争相进行了发言。第一个发言的是经贸科的寻桂玲老师，她罗列了曹律老师上课的一些优点，如采用了大量的案例分析法、结合专业讲解简历的制作、幽默的言语以及课堂应变能力，这些都是我们研修班学员值得学习的地方。
第二组发言的是体育组沈振杰老师，沈老师在前一组发言的基础上，着重对课堂氛围进行了分析，他认为一节优秀的课，必须是以学生为主题，让学生主动参与到教学过程中来，他赞扬曹律老师很好地完成了这一点，
第三组发言的是张超老师，他一改前几组先扬后抑的评论方式，一开始就给曹律老师的交流课提出了一些建议。如两份案例的分析，针对性不强，不能达到教学目标等。当然他是以较高的标准来分析这门课的，曹律老师的课堂教学，还是很值得我们青年教师学习的。
教研室主任施新生老师被我们的热情发言所打动，也饶有兴致地谈了他的感想，他认为上好一门课就必须要先明确它的教学目标，并从逻辑上构建起教学过程。我们每个研修班的学员都应该突破瓶颈继续前行，在教学理念和授课技艺上有一定的提升。
最后，章红老师对学员的发言进行了总结：她代表所有研修班工作组成员以及学员，对曹律老师进行了感谢，感谢她给我们提供了这样生动的一节案例课。并希望学员们能深入领会此次研修活动精神，在教学中互相切磋、共同探讨、共同来提高学校的教学质量。
相信经过切身的讨论与分析，不只是曹律老师，我们研修班的学员也一定有不少收获与启发。