上周五，德育室柳振华老师给091化工3班开设了一堂公开课，课题是《哲学与人生》中的“科学思维与创新能力”。在该堂课上，柳老师对如何上好一堂德育课进行了生动演绎，并获得了在场听课的多位老师一致好评。总结下来有以下几个方面影响深刻：
一、故事开头、现实结尾。柳老师从“一只猫毁了法军司令部”的故事开始本次课的讲授，又以“前途”和“钱途”的分析结尾，引导学生迅速的进入学习状态，进而将学习的内容运用来分析现实为题，效果较好的突出了学以致用的教学观。对于德育课，学生正确的世界观、人生观的养成是德育教学的首要任务，在如何围绕这一目标展开教学体现了德育老师的教学能力，柳老师的这种前后衔接可谓水到渠成，显示了其教学手法的娴熟和老道。
二、动静结合，体会为主。教学过程中，柳老师通过合理安排学生的活动，展开“智力大冲关”和“头脑风暴”形式的教学，很好的利用了这堂课在教学上的特点。因为，创新能力培养的关键是要养成具有创造性思维特点的科学思维，而科学思维的养成需要尊重学生发展的规律，使其在快乐的体会中得到启发，从而内化化成自觉地行动，把学生的“学”放在教学的首要位置。
三、微观分析，宏观把握。本堂课在整个哲学与人生当中具有特殊的地位与作用，如果上好该课能激发学生学习本课程的兴趣。但考虑到思维活动的抽象性和逻辑性，学生要顺利的接受不是一件简单的事情，经验丰富的老师通常能通过他们优秀的教学，给整个课程加上智慧的色彩。这也从另一个角度体现了柳老师的教学功底，既对整个课程宏观把握了然于胸，教学也是信手拈来。
当然，对于柳老师的教学特点也不是听一节课能够准确把握和全面概括，对教学的评价也受限于听课老师的教学功底，但年轻德育老师应该多听柳老师的课，必有很多收获。
