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月10日在为期数月的研修班活动中，校内名师为各位学员献上了多场精彩的教育教学讲座，为大家构建了全新的教学理念，但理念的价值在于应用，正是基于此目的，施新生老师在活动开始前便设置了四个讨论问题：紧扣教学标准、教学方法与设计、教学资源整合，谈谈这堂展示课带给大家的启示，同时进行换位思考，如果是自己，又将如何来上这堂课。
问题一下达，各位教师立刻投入到热烈的讨论中，针对教学中：教学环节的设计，教学用语的表述，过渡语言的衔接，课堂板书的设计，教学活动的展开，重点环节的讲授等每处细节都引起了大家的“争论”。
专业科教师从教材本身分析入手，认为该课程教材版本较老，有些教学内容已不适合学生学习，邵老师能够在符合课程标准的前提下，针对冠名班的特殊性，对教材大胆进行处理，在追求教学共性的基础上凸显教学个性，这种因材施教的教学方式值得称许，也使各位青年教师意识到在思考制定授课计划时，需参照课程标准结合班级教学需要。
教学环节的设计上，邵老师更是独具匠心，通过问题篇、理论篇、头脑风暴法释疑篇，展示了课程设疑、导疑、释疑三部曲，将化工设备的作用与生产工艺流程有机整合，显示了化工设备的实用性，体现了化工的综合知识。其带给了我们更多的启示：青年教师应广泛涉猎知识领域，形成扎实专业基础，在教学中方可游刃有余。
各位教师也都认为，邵老师的多媒体展示有特色，通过列宁名言、邵�金句，形成了浓烈的个人教学风格，课堂气氛活跃。教学的同时也注重职业素质教育，对于学生的潦草字迹，不是刻板的教育学生需认真，而是用活泼的语气告知同学将来工作交接班时将出问题。这种方式的处理易于学生接受错误并改正错误。整堂课中将多媒体课件、实物模型、视频资料、图像信息多种教学资源有效利用，形象直观地向学生展示了设备的结构、作用及其实际应用过程。
讨论活动的最后，李平清副校长作总结发言。他肯定了此次观摩课带给各位教师的启发，并希望各位教师能将点滴收获应用到未来自身教学中，有效拓展课堂教学新思路。
有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗！课堂教学研修班正是这样一个实践与探索的平台，研修活动是引领教师专业成长具有拉动效应的有力抓手。
教师的真功夫在课堂，教师业务水平的提升应扎根于课堂，从课堂教学中摄取营养。相信经过对课堂教学反复、深入学习、研究与实践，认识规律、掌握方法、提升能力、优化习惯的过程，教师必可有效地提升课堂教学水平。
