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月14日“以人为本，有效教学”――章红老师
“退休比不退休还忙”的章红老师，令研修班所有学员都感到敬佩，她积极参与研修班的各项活动，对各位青年教师的讲课都提出了宝贵意见和建议，对研修班的开办和筹划也提出了自己的想法。典礼上，她悉心总结了研修班从1月5日开办到6月14日结业以来所开展的各种活动，从研修背景、研修目的、研修过程、总结评价和个人感悟各个层面进行了回顾和总结，字字精辟，句句独到，尤其在研修过程的三个环节――专题探讨、教学交流、评价反思中，章红老师对“初生牛犊不怕虎”的青年教师“敢于交锋、敢于亮剑”的精神给予了极大肯定，并认为评价反思环节作用很大，因为“聆听会有很多机会和空间出现、评价让思想碰撞擦出了火花、思考可以激发教学实践的灵感、体会则能加深对教学思维的领悟。”这些总结和反思具有很强的指导性和启发性。最后，她从“收获”和“不足”两方面评价了研修班活动，认为研修班可以让教师加深理念领悟、学会教学反思、吸取有益经验、指导教学实践，真正做到了“以人为本，有效教学”。
各家畅谈各家言，教研思索非等闲――寻桂玲、俞婕、张超老师
结业典礼的第二个环节，是三位研修班代表学员做学习体会发言。第一位是寻桂玲老师。她从自己对课堂教学有效性的认识和理解入手，认为有效的课堂教学需要有“法”可依、有“智”可生、贵在得法以及不断反思。在教学中，教师应体现出机智、热爱、创新，唯有此，教学才能更有成效，在教学中才能找到快乐；不断反思、改进和创新，教师才能在问题的破解中得以专业成长，探索出适合中职教育切实可行的教学方法。
俞婕老师第二个发言。她从教学过程的要素入手，对整个教学过程中的各个因素进行逐个分解，并在每个因素讲解中引用了研修班各堂课各位老师的名言，如在“教材”因素讲解中引用了柳振华老师《教学内容整合与教学对象分析》课中“用教材，而非‘教教材’”的话，形象生动，具说服力；在“教学资源”因素讲解中引用了王峥崎老师《教学资源的合理运用》中“教学资源的使用要合理、适度、有效”的话，可以看出俞婕老师对每堂课都细心聆听，对各位老师的讲话都认真记录和思考，并结合自己的经验融汇贯通，这种认真学习和钻研的精神，很值得我们学习。
第三个发言的是张超老师。张超老师讲话风格较前两位略显诙谐，调侃之味顿显，给严肃的发言氛围带来了些许轻松和活泼。他首先回顾了研修班活动中各位资深老师和他们的课，又对青年教师在研修班活动中的不俗表现表达了钦佩，还为其冠“勇敢的菜鸟”之名，认为“每只菜鸟都有鹰的梦想”，每一位青年教师都怀揣着自己的教学理想，在前进的道路上勇敢探索、努力飞翔，梦想着一天能变成卓越的资深教师。
教学散墨、教育思索――施新生老师
施老师作为研修班策划者，从研修班创办到结业的将近半年时间里，兢兢业业、不辞辛劳。在结业典礼上，他从教师、教学和教学“四大件”三个层面，分别谈了自己的体会和看法。首先他认为，教师的立足之本――责任、学识（技能）、学识（技能）的有效传授――是个不易稳定的“三角形”，如何增强自身责任、巩固和提高学识与技能，并运用各种教学技巧进行有效传授，做到平衡发展，是非常困难并需要广大教师不断努力思考的。其次，在教学层面，他提到了教学“三大因”――“因材施教、因地制宜、因势利导”，并就“教学有道”与“道无恒道”、“教学有法”与“教无定法”、由形式为内容服务到形式冲淡内容再到其回归、从控制课堂到驾驭课堂再到驾驭教学活动、变满足需求到引导需求再到激发需求这五个高层面的教学问题进行了思索和探讨，把各位老师的思维也带到了更高一个层面和境界，大家一致认为这些问题不仅是研修班活动中该思考的，更是每位老师该终身思考的。再次，施老师对教学“四大件”进行了分类，认为“教案+课件”和“授课计划”两项是“教师必做”的，如果再加上“课程标准”就是“教师可以做”的，如再加上“实施性教学方案”就是“教师争取做”的四项任务了。最后，施老师对各位研修班成员提出了“早日成为课堂教学改革与创新的思考者、研究者、实践者”的殷切希望。
横看成岭侧成峰、各有收获各不同――交流与互动
结业典礼第四个环节用于互动交流。首先，沈振杰老师自告奋勇，先谈了一些自己参加研修班活动的感想和感受。他说虽然自己教的是体育课，但参加研修班各位老师不同的课后自己也得到了很多教学启迪，今后会努力运用于实践。
陶有宏老师也谈了自己的体会，她首先表达了对研修班各位老师积极参与和勇于奉献的精神的钦佩之情。其次，认为研修班涌现出来的青年教师作为新生力量可谓“长江后浪推前浪”，他们表现出来的专业素养、教学能力、先进思维以及积极进取的精神给研修班注入了新鲜血液，陶老师感慨“后生可畏”，并表示自己有了很强的“危机感”。
袁明秋老师则提出，虽然自己教的艺术欣赏也属“边缘学科”，但听了几位学员代表和领导的讲话，以及参加研修班的各项活动后，自己在教学设计上有了重新的反思，她觉得收获很大。
王辉老师作了最后的交流发言，他首先感谢了各位创办与支持研修班的学校领导，能搭建如此广阔而有用的平台，给予青年教师有力的支持和帮助。之后他也谈了自己参加研修班的收获，表示会继续努力向有经验的教师和各位年轻有为的新生力量学习和交流。
“课堂教学是一切的基石”――李平清副校长
结业典礼最后环节，李校长作了总结发言。他首先肯定了此次研修班所取得的成果，认为它为青年教师的发展成功地搭建了一个良好平台。同时也肯定了研修班专家组、教研室各位老师的功劳，他说，就是因为有了他们对研修班课程内容、课题选择的反复斟酌与思考，才有了这么成功的一次尝试，取得了这么有效的成果。
其次，李校长对在座的青年教师寄予了厚望，希望他们能通过类似活动提高自身教学能力。他说，教学能力的提高是潜移默化的，作为学校的未来，青年教师更应该意识到自身的责任和重担，重视提高自身的教学能力。
最后，李校长提了四点要求和看法。一要营造一种氛围，此次研修班的目的就是营造这种氛围，以提高中职课堂教学效果。因为课堂教学是提高教师教学能力和质量的出发点和归结点，所以教师一定要有紧迫感，学校上上下下也都要重视课堂教学，这是一种氛围。二要强化一种意识，这种意识是针对个体而言。因为提高教学有效性是基础的基础，也是每个教师自身发展的基石，我们尤其要向研修班的张庆生老师、邵�老师学习，学习他们积极进取、努力钻研的教学精神和研究意识。三要形成一种能力，任何从石化工业学校走出去的教师，都应该具备研究、琢磨、反思的能力，通过否定之否定的一系列蜕变历程，最终形成属于自己的教学风格，提升自身的教学能力，成为一名“名师”。四要实现一个既定的目标，每位教师都要把做一名“名副其实的优秀的示范校教师”作为自己的既定目标，李校长特别指出，这是一项长期的艰巨的任务，要持之以恒，不断进行研究琢磨和思索，但不要成为一种负担，而是让它成为一种习惯。
此次课堂教学研修班结业典礼圆满结束。大家在感慨时间飞逝的同时，也在感叹此次研修活动的成功举办，与会人员也都希望这种研修精神能够在广大教师尤其是青年教师中得以传承，在校园内营造出一种重视课堂教学、不断探索反思的良好氛围，从而促进学校的内涵发展。
