5月29日下午，第五届金山区“明天的导师”中职学科工作坊导师徐卫东老师在石化工业学校南教机电实训楼开展了一次《数控铣削加工》市级精品课程教学设计方案指导，区中职学科工作坊教师一起参与，认真聆听并收获良多。
徐老师就精品课程设计理念，从专业分析、课标分析、技能鉴定、企业要求、学情分析、实训条件、教学情境、师资情况、教学评价、设计思路、整体设计、单元设计这十二方面进行了具体阐述。对以下几个方面进行了着重的讲解：
在专业分析上，徐老师以数控技术应用专业为例，从职业领域与职业岗位分析，就岗位能力、技术合作、校企互派、产学结合等方面进行了具体的分析；
在课标分析上，徐老师以《数控铣削加工》课程为例，从“三维目标”――知识目标、技能目标、态度目标这三个方面进行阐述，从专业角度、能力要求、岗位需求出发来制定本课程的目标；
在技能鉴定上，徐老师以数控铣工四级为例，讲解了在课程教学项目中要有机渗透数控铣工四级职业技能鉴定要求中所提出的职业鉴定应知和应会的知识的要求；
在企业要求上，徐老师介绍了《数控铣削加工》实训课程中，紧密与企业要求相结合，主要体现在设置HSE安全监督员、企业生产制度规范和企业文化的渗透；
在教学情境上，徐老师特别指出，教学情“景”与教学情“境”的不同， “情景”的“景”是具体、直观和吸引人的；“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系，从内涵看，情境要比情景丰富、复杂得多。数控实训课程着眼于后者。在实际的教学设计中，以企业车间布局设计教学场所，以产品加工流程设计教学过程。
在设计思路上，徐老师提出教学设计所遵循的教育理念应包含三维目标定位综合能力养成、真实情境设计重在实践应用、工作过程导向项目任务驱动的观点。课程设计的思路要以职业岗位标准为依据、以能力本位为教学目标、以工作过程为教学流程、以理实一体为教学模式等等方面来进行设计。《数控铣削加工》课程为例，介绍了课程的设计思路，以及课程的特色与创新点――是以校企合作为平台，采用工学结合为教学模式，基于工作过程的“五员六步”为教学组织形式、以“看、听、想、做、点、引、导、评”为教学方法，采用基于能力养成的过程多元评价，紧密与职业鉴定和技能竞赛相结合。
最后，徐老师还重点突出了任务检查，除了要教师检查，更要侧重学生自查，这样才能有效的减少失误的发生。
目前上海市各中职校正从硬件建设转向软件建设，也都在做专业改革和精品课程建设，着力提升软实力，而软实力的提升，关键是教师，着力点是课程。本次讲座，徐老师把握住了当前的改革热点和难点，从课程的顶层设计视界谈了课程在专业中的地位和作用，使各位骨干老师对课程有了新的认识，同时也了解了当前中职职业教育中“学习域”、“能力域”、“工作岛”等新的理念，大家纷纷表示本次讲座获益匪浅，并在今后的教学实践中努力实践。
