“教学方式的改变究竟能给学生带来多大变化？一个学期后实验班和对照班的学习成绩没有较大差异，实验没达到预期怎么办？”这是机电科徐文明老师在昨天召开的教学模式改革实验项目实施方案完善会上提出的疑问。徐文明老师是此次中职课改特色校实验项目的课程实验小组成员之一，此外还有来自机电、化工、经贸三个科室的8名教师将参与此次实验项目的课程实验。
继上周讨论实施方案框架后，昨天下午我校又召开了实验项目实施方案完善会议。出席此次会议的有实验总项目组、实施及评价方案制订组、项目过程管理组的负责人，课程实验小组全体成员，会议由教研室主任施新生主持。
施新生首先介绍了此次实验项目的开展背景及前期已做的准备，并鼓励大家对实施方案初稿多提意见。施新生指出这是我校第三次承担市教委组织的课改特色校实验项目，也是最难的一次。此次的实验项目我们没有他人的经验可借鉴，是摸着石头过河，因此每一个参与该实验项目的成员不仅要贡献劳动，更要贡献智慧。他说此次课题实验将采用对照班与实验班的对比，从学业成绩、心理发展水平两方面来检测教学方式的改变能否促进学生的发展。
李雅娟老师从心理实验的角度给大家讲解了心理测量的注意事项，她表示心理测量量表已经基本准备完毕，但是还需结合各实验课程的具体内容，考虑我校学生的认识水平对量表进行修订。与会人员尤其是实验课程实施教师就实验具体操作提出了自己的疑问，各项目组负责人就大家的疑问做出了解答。针对一些较难解决的问题，与会教师也谏言谏策提出了好的建议，会议收到良好的效果。
最后朱文俊副主任就实验项目开展作了补充并部署了下一阶段的工作任务，他强调测量只是一种检验效果的工具，首要的是各位参与课程实验的教师要把握该实验项目的核心，即“小组协作”是组织形式，“激发”是途径，“自主学习”是结果，各实验课程教师在把握核心概念的基础上需要发挥自己的主观能动性，形成符合自己课程特点的教学模式。