“题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭”，明代爱国诗人于谦的这两句诗，是 敬业爱岗 内化提升 2003年负责数控专业申报,2004年负责创建全国首批紧缺人才培养培训基地；2006年负责创建市职业教育开放实训中心。他刻苦钻研业务技能，先后获车工四级、钳工三级、数控机床工、加工中心操作工二级职业资格证书，努力成为教、学、做三位一体的多面型双师教师。 2005、2013年,他先后赴德师资研修培训；05年起担任向鞅和嵘嵘两家企业数控加工技术顾问；07、09年分别参加国家级、市级骨干师资培训；07年成为市职业鉴定数控考评员;09年5月被学校推荐为全国数控专指委委员；12年参加市“双名工程”名师培养。2006年起连续2届区“明天的导师”工程“学科导师”考核优秀；2010年起连续5年学校任职考核优秀， 2012年起担任上海市评估院中职教学质量、精品特色专业、新专业、开放实训中心四个项目的评估评审以及市教委中职精品课程评审专家。 创新实践 成果丰硕 作为校数控专业带头人, 他主持完成示范校跨专业13个研究课题；主笔2个校级示范校建设典型案例；主持开发市级、校级精品课程各一门并验收通过。其中市级精品课程资源获教育部认可，已确定作为2013年度优质数字教育资源在国家教育资源公共服务平台上提供给全国同行使用。 他主编出版专业核心课程任务引领型教材3本，参编出版教材2本，主编校本教材2本，校本实训指导书2本，企业短期培训讲义2本；负责开发拓展校外实训基地4个并组织实施基于“专业认知、专业入门、专业深化、专业拓展、顶岗实习”等体系化教学环节的数控“全程式”工学结合人才培养模式；参与完成了《上海市中等职业学校数控技术应用专业教学标准》和《上海市中等职业学校产品质量监督与检验专业教学标准》的开发工作；主持或参与市级课题4个；主持创新基于“工作岛”情境的数控专业 “五员六步”教学模式，实施基于工作过程的学习过程：教学情境（“工作岛”）与教学组织（人员组织----“五员”学习团队，内容组织----“六步”学习过程）的有效统一；负责开发虚拟仿真技术构建工厂情景化的“工作岛”虚拟教学市级重点研究课题，开发探索以网络为载体，学习者为中心的学习架构和学习模式，构建网上教学、移动学习、远程协作等多维学习业态的“广域课程”，实现教学以“教师”为中心向以“学生”为中心的有效转变；同时主持本市首批“双证融通”数控专业改革试点工作。 通过系列化的改革创新取得明显效果：学生的四级考证合格率稳定在80%左右，远高于59%的市平均合格率，辅导的青年教师运用“五员六步”教学模式参加市第六届教学法竞赛荣获机械加工专业大类组唯一一等奖。同时创新我校技能大赛“项目团队负责制”带教模式，学生全国大赛分别获得个人二等奖3人次，三等奖2人次，市赛团体一等奖2次，二等奖3次，个人一等奖3人次，二等奖8人次。 传帮带教 应用推广 个人的努力，换来个人荣誉和进步，这不是 他通过市数控中心教研组成员、区学科工作坊、区学科导师、校专业带头人等平台实施传、帮、带、教，近5年来带教4位徒弟，其中3位已获得数控机床工二级职业资格证书，1位获得数控车工三级职业资格证书，1位获得区记大功奖励，2位获得校优秀青年骨干教师。同时作为区“明天的导师”工程中职学科工作坊主持人，通过“专业项目课程教学课例开发”等区职教集团课题研究项目和“三跨”（跨专业、跨学校、跨地区）工作坊活动，引领团队教学一线层面的能力有效提升。 作为第一完成人，他的“五员六步”教学模式成果已在我校机电大类专业课程中得到推广实施，并被市教委作为典型教学案例向全市推广；利用区学科工作坊、市数控中心教研组、市名师培养基地等平台，实施创新成果向16个省（市）中职学校辐射；慕名而来取经的兄弟省学校多达60余所，其中有32所已开始模拟实施此教学模式，11所学校开展组织实施前期的准备工作；创新实践成果还在全国数控、机电专指委等会议上进行交流，并被邀请在广东省肇庆市工业贸易学校、浙江嘉兴职教中心、上海市工业技术学校、上海大众工业学校等8所省（市）内外兄弟学校进行上门交流学习，实现了社会效益的最大化。今年，该项成果获上海市教学成果一等奖，目前正申报国家级教学成果奖。
