2015年4月22日中午，上海教委物流中心组成员，金山区经济管理专业导师，我校物流专业带头人、高级讲师陈百建老师在北教三401室开设了题为“‘翻转课堂’激发式自主学习新模式――微课的设计与应用”讲座。经贸科科长贾佩新老师及全体教师到场聆听，大家共同感受是：
有理论――翻转课堂教学模式在职教中应用有创新
“翻转课堂”是美国可汗学院2011年推广的创新教学模式，通过搭建网络平台，上传制作传授知识的微课视频，组织几十万学生课外学习，课内交流，把知识传授的过程放在课外，把知识内化过程放在课内，得到很好的教学效果，目前已经风靡世界。陈老师认为“翻转课堂”与我校探索的学生“激发式自主学习”的理念是不谋而合。所不同的是，翻转课堂教学模式借助于现代信息技术，将传统的“教到学”转变为“学到教”。目前“翻转课堂”教学模式在基础教育课程的知识传授与内化中取得了巨大的成功，用于职业教育还是一次创新和尝试。
有实践――翻转课堂教学模式在仓管工（中级）教学中的应用
陈老师介绍了翻转课程在仓管工（中级）考工课程中的探索与实践，他认为职业教育实施“翻转课堂”教学模式概括为：搭建平台――利用网站或QQ群 ；微课资源 ――制作技能操作微课视频 ；教学组织―― 布置任务随时随地学习；课堂交流――展示学习效果，师生点评 。
陈老师介绍如何搭建学习支撑平台，《仓储作业实务》市级精品课程网站管理权限还有没下到学校，他建立了“仓管工（中级）QQ群”，将精心制作了仓库保管工（初、中级）20个技能操作模块的微课资源上传到群共享文件夹里，让学生下载随时随地学习，有问题随时在群里交流。课堂完成实训操作任务，让学生借助手机视频演示指导操作过程，师生观看点评，指出不足，纠正提高。讲座中，陈老师结合他制作的仓管工（中级）技能操作的微课案例，详细介绍了职教微课资源的设计思路，微课资源的四种制作方法，并逐一进行了微课案例演示，他认为微课的制作要点是：用最简洁的语言，最详细的步骤，最实用的可视化过程讲解教学重点和难点的视频资源，时间不超过10分钟，相当于师生一对一辅导效果。大家听后感到耳目一新、感到切实可行。
有效果――学生快乐学习提高了兴趣和信心
“翻转课堂”模式使学习困难的学生反复观看视频，理解学习内容，达到了教师面对面辅导效果，极大地提高学生学习考工课程的兴趣和信心。学生看着下载在手机中播放的操作流程视频，指导技能实训操作，学生纷纷反映“考工课程原来也可以如此快乐的学习。”
年近花甲陈百建老师投身职教事业已经36年了，他一直辛勤工作在教学一线，在每周14节课的情况下，利用业余时间花费极大的精力和心血，投身于在职业教育教学改革中。在学校各级领导的大力支持下，他一直走在学校教改的前列，他的教育教学理念、教学方法和微课制作水平令很多年轻教师自叹不如。近年来，在我校首批“国家级中职示范校”建设中，他作为专业带头人，带领青年教师负责开发市级精品课程，编写出版6本教材，完成了7个课题。日常教学中他负责的仓库保管工（初中级）考工课程，一次通过率始终保持在90%以上，教师相信运用“翻转课堂”创新教学模式，学生的考证通过率会更上一层楼。教师们表示要向陈老师学习经验，在其他课程中借鉴和探索。
