关注每一位学生，用智慧点亮学生 目前中等职业学校的学生根据调查，有少部分学生存在着一些厌学等情绪，甚至更有甚者会出现上课注意力不集中，乃至睡觉等现象，而在张老师的课堂上，由于张老师采取“one by one”的教学模式，使得每个学生都在看似紧张的教学模式下，轻松地学到了该学的知识。因为上课的高效能够致使课后能够花很少的时间去温习学过的内容，而张老师在上课过程中通过不断的引导，使学生能够对传热基本方程逐步吃透。 把握教育学规律，养成良好的习惯 针对中职学生认知的特殊规律，张老师采取了直接经验与间接经验相结合的上课理念。张老师首先使用生活中的例子，给同学们看了家庭使用的暖气片以及摩托车气缸从而引入间壁式传热的学习。从生活中的直接经验，到课本中对间壁式传热的描述，学生们能够更有效的记住间壁式传热，为接下去的课程作了一个很好的铺垫。其二，张老师在整堂课上课过程中，始终贯穿着以教师为主导，学生为主体的思想。对于传热基本方程公式，张老师首先询问了同学们传热与哪些因素有关，接着随着同学们逐一回答出的因素，紧接着就推导出了传热基本方程的公式。张老师邀请同学们自己到黑板上把公式罗列出来，之后通过数学的推导，公式变换出了之前学过的相关内容公式，与前几次课能够很好地相容。 风趣幽默的表达，调动学生积极性 “好了，很遗憾，就差那么一点点就对了，等式右边是对的。“下一位同学做对的话，就是捡皮夹子了啊。”“很好，做对了。”《化工单元操作》这门课程相对来说比较枯燥，但张老师却能通过语言的巧妙使用，使课堂变得生动起来，从而激发学生学习的兴趣。大多数学生都渴望成功，而正是这种心里使得学生们变得活跃起来。张老师的整堂课不仅上的生动有趣，又能让学生掌握必要的知识，我们旁听的老师不由感叹，这真是几十年教龄的老教师的功力啊。 关爱每一位学生，做学生的好导师 张老师在生活中关爱班级中的每一位学生，几乎每个学生的性格脾气，张老师都了如指掌，针对每位学生的行为习惯，张老师上课的关注程度不同，针对不同的学生，张老师发挥每个学生自己独有的优点，使学生们在上课过程中游刃有余的学到应该掌握的知识。学生在上课过程中积极听讲，而在下课后都愿意与张老师聊生活中的问题，把张老师当成成长道路上的引路者以及好朋友。 通过这次公开课，几位听课的老师都给予了高度的评价，也对一些青年教师的成长提供了很大的帮助，无论从教学设计还是教学内容上看，张老师给青年教师作出了良好的榜样。
