课程一开始，范老师同学生一起温习了传热装置流程，以及正常开、停车步骤及开停车中需要特别注意的事项。10分钟左右的复习不仅巩固了上节课的学习内容，同时为本节课的学习奠定了基础。紧接着范老师以一现场装置异常现象为例启发学生分析其中的原因。如：原料通过吸收装置处理后，其产物通过换热器降温，在经过一年多的运行后，却在一个月的时间内接连发现塔顶产物温度持续缓慢增加，导致整个工艺执行失败。很显然，生动的现场案例分析极大地激发了同学们的求知欲，大家开始七嘴八舌的议论起来，很明显这样的讨论很难产生压倒性的结论。最终范老师向学生宣告在该厂技术人员的持续努力下最终查明原因是换热器隔板被腐蚀穿孔。接下来范老师详细耐性地向同学们分析、讨论了传热装置出口温度偏高和偏低产生的原因及采取相应的措施。面对这层层分析，学生充满迷茫的眼神最终变得清澈，个个都是醍醐灌顶的神态。
最后范老师再次以自身带实训时碰见的实际案例为同学们布置了课后思考作业。具体案例如下，一实习学生在传热实训装置操作中，在蒸汽进入不久后发现管道和设备震动厉害，该生拔腿就跑。如果是学生你们，会采取何种处理方式。相信通过该课程的学习，大部分的同学在走出教室之前也已有了答案。
以案例开始，以案例结束，好一个首尾呼应。
