2015年10月19日下午，商贸旅游组的李晓飞老师在北02号教学楼304教室开设了一次《Making phone calls》的商务英语听说公开课。课后，李老师认真听取听课评委的意见，并结合课下学生作业质量，进行了课后反思。
10月20日中午教研活动时间，李老师对本次公开课进行了课后说课。
“课后说课”是教师按照既定的教学设计进行上课，并在上课后通过反馈，总结评价，阐述自己教学得失的一种说课形式，是建立在教师个体教学活动基础上的一种反思与研讨活动。本次公开课的教学目标是让学生了解电话预约在商务活动中的重要性；会使用英语规范接听电话并进行商务电话预约。李晓飞老师从说教学达标情况；说教法运用情况；说学生活动情况；说课堂结构实施情况等四个方面进行了说课并总结了本次课的特点与不足。本次课有三个特点：第一是采用中文情景导入，降低学生对商务职场工作的陌生感；第二是让学生自主选择对话难度，使不同程度的学生口语能力都得到锻炼；第三是口语练习情景化，让学生在商务模拟情景中进行对话。学生课前制作纸制手机用于课堂对话，避免手机信息对课堂教学的影响。反思不足之处主要是听说教学中听力教学目标不明确，听前引导不够，听后教师控制性训练较多。
商贸旅游组的全体教师就李老师的这次公开课进行了讨论。组内老师对李老师在商务英语教学中渗透职业德育的教学设计给予了肯定。特邀专家物流组的陈百建老师认为导入环节的中文商务情景充分考虑了学生的现有认知水平，提高了对话训练的有效性。对于李老师对听力教学的反思，组内老师结合自己学习英语的体会纷纷献计献策，帮助李老师完善听力教学设计。
美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”在“课后说课”的集体反思与研讨中，李晓飞老师更加清晰的认识到本次课堂教学的得失，为进一步改进和优化教学设计提供了强大的动力支持。
