2015年10月27日周二3、4节课，胡迪君老师在141化工04班开设了一堂题为《化学品安全标签》的公开课。学校及化工科相关领导和教师参加了听课。
想一想――一起事故引发的思考…
本次课由一则新闻引入：某油漆工人由于误饮了装在矿泉水瓶中的香蕉水中毒酿成了悲剧。事故新闻引发了学生的思考和讨论。这起事故的主要原因是什么？谁应该负主要责任？此类事件在生活和工作中并不少见，为何在酿成事故前人们并没有引起重视？如何避免此类事故的发生？随着事故讨论的不断深入，本次课的话题顺理成章地出现在学生的眼前――化学品安全标签。
学一学――化学品安全标签的认知
事故的铺垫让学生深刻认识到了化学品安全标签的重要性。到底标签里需要包含哪些信息呢？标签以什么形式呈现？胡老师通过标签与标志的比较，带有标签实物的展示、标签样例的详细讲解让学生对化学品安全标签的内容和格式有了全面的了解和清晰的认识。在此过程中，胡老师改变了传统的教师讲授的课堂模式，充分调动了学生的主观能动性，通过层层设问，尽可能地引导学生自己探究和解决问题。
做一做――化学品安全标签的制作
熟悉了化学品安全标签的具体内容后，学生需要根据本课一开始的事故进行化学品安全标签的制作：为装有无色透明液体（“香蕉水”）的矿泉水瓶设计安全标签并粘贴。小组合作15分钟内完成标签制作→小组代表展示作品并讲解→老师评价、小结，按照这样的程序来开展活动。为了活动的顺利实施，胡老师课前做了精心准备，为每组同学提供了道具（装有无色透明液体的矿泉水瓶）、工具（剪刀、双面胶、白纸）和资料（香蕉水MSDS、危险性概述常用短语、化学品的各种标志等）。这个环节进一步调动了全班同学的积极性，课堂气氛愈加活跃起来，各小组剪的剪，贴的贴，分工合作，忙得不亦乐乎。当作品完成的那一刻，每组学生的脸上都显露出了满满的成就感。
随后每组进行了作品展示和讲解，教师对活动的过程和结果进行了一一点评，并对本次课的重点加以归纳总结，引出了下次课的话题。
不管是知识点的讲授还是活动环节，胡老师始终站在学生的立场，从学生角度考虑，以学生为主体。知识点讲授中，胡老师引导学生自主思考；活动过程中充分调动每位同学与时间竞争的紧迫感，团结合作，积极参与；作品展示中，自评、互评和老师点评达到“做中学”的良好教学效果。两节课的时间胡老师向大家展示了一次师生互动良好、课堂效果好、条理清晰的教学过程。
