课堂铃声一响，吴敏凤老师就让一位学生上台进行普通话3分钟说话训练，为之后的普通话考试夯实基础，同时，说话训练也能循序渐进地锻炼和提高学生的口头表达能力、综合思维能力和文学素养。在这位同学讲完之后，吴老师采取了他评和师评等不同形式的评价模式，以期从多角度获得反响，多元化评价学生。
接下来，吴老师就《一碗阳春面》的背景知识和作者进行了简要介绍，点出了作者栗良平作品的特色是故事性强、善于设计悬念。接着，她和大家一起复习了小说三要素――人物、情节、环境，并基于这三要素，请学生默读课文并复述故事情节，复述情节可以锻炼学生概括能力和整合思维能力，提高他们的阅读效率。之后，吴老师就课文出现的母子三人前后四次进入面馆吃面的衣着、动作、语言等描写，以及面馆老板夫妇的行为描写等，给出一张详尽的表格，让同学们思考并填写，同学们跃跃欲试，课堂气氛活跃轻松。
掌握了故事情节，就要进一步分析人物形象。吴老师在让学生们朗读母子三人第三次进入面馆的相关文字描写后，给出了一系列分析人物形象的问题，诸如：这一次母子三人的处境如何？他们为走出生活困境，做了哪些努力？取得了什么结果？能够看出他们具有什么样的性格特征？最后，吴老师号召大家一起学习母子三人自强不息、互相关爱、团结奋斗、不向困难低头的优秀品质，也学习面馆老板夫妇乐于助人、富有同情心、保护受施者尊严的善良品格。
吴敏凤老师的语文课气氛活跃，学生参与度高，学生也在课堂上学到了团结友爱、自强不息等诸多正能量教育，有助于提升其语文和德育综合素质。
