11月17日上午第1节，语文组何妍老师在141环保班开设了一堂《永远的蝴蝶》的语文活动公开课。基础科科长邵宝勤老师，书记傅强老师，教研室陈军老师，英语组组长姚惠红老师、数学组组长王兰老师，以及语文组部分老师到场观摩听课。
课堂伊始，何老师先和学生一起复习了小说三要素的知识，并由此进入对课文故事情节的把握。与传统的从情节四步曲来复述故事的思路不同，何老师颇有创意地为学生预设了特定情境，要求大家随着背景音乐以电台主播的身份来解说这个故事。为了能启发学生的思路，何老师率先做了声情并茂的示范，并就细节、详略、情感、描写等方面进行了强调。随后大家分组讨论并推选代表发言，伴随着轻柔的背景音乐，学生们将自己对文本的理解融入到他们的娓娓道来之中，将大家带入了本文凄美的意境之中。这种情境感染式的复述方式也不失为一种走进文本、解读文本的创新之举。
把握了文本内容之后，何老师又引导学生对文中的意象进行了梳理和分析，带领学生识蝶之美、诉蝶之情、续蝶之缘。尤其对重点意象“蝴蝶”进行了深入探究，既有相关典故的拓展，也有唐诗宋词的融入，甚至还联系了泰戈尔的诗句，让学生逐步理解了作者安排蝴蝶和主人公樱子的合二为一之巧妙，领悟了二者同有的美丽短暂之共性，更感受到了本文浓郁的哀伤和悲怆之美。学生的知识面也在这一过程中得到了拓展。
作为一堂语文活动课，本文设计思路新颖独特，跳出了传统语文课堂的讲读分析模式，以培养学生的“解说”能力为目标和主线，教师身先示范，引领学生进行情境式体验，从不同角度、不同侧面加以训练，将讨论、活动贯穿始终，起到了较好的示范作用。在迎接学业水平测试的今天，如何提高语文教学的有效性，如何与新的课标要求相对接，值得我们每位语文教师在今后的教学中去勇于尝试、探索和创新。
