专业建设是学校教学工作的核心，是学校培养模式、教学模式改革和创新的集中体现，是学校内涵建设的重要抓手。专业调研是学校专业建设、课程建设的重要手段，通过专业调研，了解相应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况，岗位对知识能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等，目的是从宏观上把握行业、企业的人才需求与职业学校的培养现状，在此基础上确定专业课程改革思路、培养目标、职业岗位、专业（技能）方向和对应的职业资格证书等。我校作为上海市中等职业教育机电技术应用专业教学标准开发单位，多年来一直高度重视人才需求与专业课程改革调研，根据调研结果动态调整人才培养方案和专业教学实施方案。
3月22日下午，机电技术应用专业组进行了专业调研表优化的教研活动。围绕2015年企业个人、人事部门、生产部分和学校四个专业调研表，老师们展开了热烈讨论，个人调研表主要调研个人对在校所学知识与技能的评价、对综合职业能力的总体评价和职业资格证书及其技术等级对就职与岗位工作影响；生产部门的调研表主要调研企业对中职学生技能培训要求、应具备的证书与能力；人事部门的调研表主要调研企业对机电技术人员岗位基本情况、企业人才需求、过去三年企业机电人才招聘情况、对综合职业素养的总体评价、对学习知识技能的评价针，王凡老师提出调研表设计要以方便填表为准则，内容要简洁明了，突出重点，主要问题放在前，非主要问题放在后；李越老师指出，之前回收调研资料，很多是无效的，人事部门的表中关于机电技术人员岗位调研数据，岗位分类不合适，中职学生的就业岗位都在一线，对于中职机电技术应用专业学生就业岗位比较分散，大致归划为三类，即操作、维修、安装，此次调研表要适当修正。同样的问题也出现在学校调研表中。周红老师指出，学校调研表中学校“现有实训室及实训设备情况”信息失真，此项目调研数据意义不大，删去。其他老师也纷纷提议，如更新简化职业资格证书的名称等等。最后，为使调研工作成功有效，周红老师布置每位教师回去再仔细思考，有好的意见及时反馈。
本次教研活动虽然只是专业调研表的优化，且时间有限，但有效地使全组教师都思考专业建设问题，有了参与专业建设的意识。确实，机电技术应用专业的发展是与全体专业教师休戚相关的事情，老师们不能置身事外。