在复习导入环节，张老师复习了上一节课关于“无形资产”的内容，通过资产过渡到负债，引出了本次课的主题――流动负债。她引导学生对一个“流动负债”案例进行讨论，让大家结合案例谈谈什么是流动负债。之后，张老师讲解了流动负债的含义以及短期借款的概念和账户设置。接着，张老师布置了一道短期借款核算的练习题，学生以小组的形式展开讨论，由小组派代表来回答问题，代表答对，教师给全组加分，答错不扣分。学生回答后，张老师讲解和总结了短期借款核算方法。这种“先做后学”的方法锻炼了学生自主学习的能力，体现了以学生为主体。最后，张老师布置了短期借款核算的任务，并抽同学上台回答，答对加分，答错扣分。通过以上“讲一讲”、“练一练”、“做一做”这三个环节，学生较好地掌握了本节课的学习内容。
张老师对本次课准备充分，讲练结合。在教学中，语言生动、讲解活泼，采用加分方式激励学生，让学生积极参与课堂任务，主动回答问题。同时，本次课也存在需要改善的地方：语速较快；知识点的衔接较为生硬；在学生完成任务后可以先让学生纠错，教师再评价讲解。
课后，评委们立即开了评课会议，本组评委组长贾佩新科长与张�晴老师进行了交流，反馈了评委们的评价和建议，并给予了她教学上的指导。
