2016年4月28日国务院教育督导委员会办公室发布了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。《通知》指出，要通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。此次专项治理覆盖全国中小学校，包括中等职业学校，时间为4月至12月，开展专项督查。为加强校园欺凌的预防和处理，我校于5月18日开展了‘“校园欺凌’零容忍”主题晨会活动，学生处朱昕玮老师为全校学生讲解了与“校园欺凌”相关的知识以及如何应对“校园欺凌”事件的措施。
所谓校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。而校园欺凌与校园暴力之间只存在量的差异，没有质的区别。校园欺凌主要表现是欺负弱小的同学，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。不管是暴力还是欺凌，都会对受害者造成伤害，构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。造成的身心影响例如：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，同时自己也可能成为欺凌者；其他影响例如常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复、诉讼等。
校园暴力的学生基本上都抽烟，网瘾也比较重，抽烟只是得到同伴认可的基本方式。刚开始实施校园暴力的时候，也有害怕恐惧，但因为没产生严重后果，加上是群体性施暴，就消除了恐惧，时间长了就形成条件反射。原本只是有学习障碍，或者家庭关系不好，慢慢发展会形成反社会性人格障碍。成年以后会形成人格障碍，走向社会也形成了这种行为。
据统计，约有70-80%的中学生均受过同学的欺负，大多数是受过身体上的侵犯。有的是被别人故意撞倒，有的被同学用铅笔戳过眼睛，有个子小的同学曾经被个子大的同学一把抱起来，然后突然放手摔到地上等等，形式很多。还有些就是物品的侵犯，铅笔被人拿走，书包被同学藏起来等。被冷落也被同学们看成是受欺负的一种形式。如此的高发率其实与青少年身心特点有关，青少年身心发展中呈现的一些特点，使他们易成为校园暴力的高危人群。
学会正确的交往技巧，学会以智慧和能力取胜，才是同学们立足于未来社会，并在竞争中获得成功的根本途径。
本次晨会通过引用了各地教育专家关于面对校园暴力欺凌事件的一些建议，为全校学生一点启示。希望全体同学都能够在和谐的校园环境中成长，共同抵制校园内的戾气，向校园欺凌说不。
