△小组合作摸索探究，做学一体认知装置――记化工原理组康勇老师的一堂公开课

　　《传热装置认知》选自我们学校《化学工艺》专业的《化工单元操作》课程。传热是重要的单元操作之一，认识传热装置则是熟练进行传热操作的前提和保证，正所谓“知己知彼，百战不殆”。课题教学要求学生在已经学过的流体输送知识和传热知识的基础上，熟悉传热装置的主要构件和物料走向，为后续的开停车打下良好基础。

　　在教学方面，康老师采用了“小组探究”、“做学一体”。实训室采用小班教学，小班又分成小组，组内又有明确分工，形成完整体系，既促进组内互相探究，又激发组间相互竞争。学生通过流程图认识设备和仪表后，要到现场装置去找；在认识了不同物料流程后，要到现场去熟悉流程。并且，在整个过程中，康老师随时指出学生的不足之处，整个教学过程连贯而有序。在几十平米的实训室，学生“做学一体”有机的结合，较好的认识传热装置。

　　本次课教学目的、任务明确，教法得当，紧贴本课程的教学内容。康老师授课思路清晰，风趣幽默，条理清楚，逻辑性强，突出重点，运用分步教学和做学一体式的练习，使学生更充分地认知传热装置。