全国性的仪器设备装备标准是教育部继开发全国专业教学标准后，积极推进的另一项标准开发工作，旨在界定职业院校的装备配置条件，力促后进院校增加投入，为培养优秀的职业技能人才提供必备的硬件条件。由于职业院校与普通院校的一个重要差别是在技能培养上的差异，而这需要通过一定的实训仪器、设备和装备去完成，因此装备标准的开发是全国职教系列标准开发中的一个重点。因为我校2013年牵头开发全国化学工艺专业教学标准获得一致好评，因此，此次的装备标准仍由我校牵头开发。在收到标准开发的通知书后，全国各地区主要的化工职业学校、装备开发企业也积极响应，安排参加标准开发的教师都是各校化工实训管理和装备开发的负责人、以及企业技术开发的主要负责人。为了能让标准中的装备与化工企业生产实际能更好地结合，此次标准开发还聘请了中石化高桥化工首席技师、享受国务院津贴的张华全程参与。
会上，新换届的全国中职化学工艺类专业委员会主任、我校党委书记、主持行政工作的副校长林国新首先致辞，他欢迎各校和企业代表的到来，感谢大家对项目的支持、顶着酷暑开展工作，他希望此次开发的标准能适应全国不同地区学校和化工企业的差异，得到各学校、行业和企业的认可，培养出符合企业需要、能规范操作的学生；同时，他谈及目前全国化工专业面临的招生困境，一个因素是化工企业的负面影响，而这往往与企业的不规范运作或是员工的不规范操作紧密联系的，因此标准的开发设定装备门槛，有利于培养规范、合格的技能人才。中国化工教育协会于红军秘书长感谢学校一直以来对化工职教行业指导委员会工作的支持和担当，同时她也对标准开发的团队充满信心，强调装备标准开发要基于已开发的专业教学标准，希望能结合行业的现代技术、绿色化工理念，融入终身教育的体系；标准好不好用，关键是大多数学校的认可，这就要把握好“合格”和“示范”两个尺度；同时，她对标准的语言规范性、各校调研情况以及开发的时间节点做出了说明。
随后，各校代表分别介绍和分享了各自化工实训装备现有的和建设中的情况，由于各自都是区域比较有影响力的学校，学科背景深厚，专业基础较为扎实，因此装备条件相似度较高，同时大家也讨论了装备建设中碰到的问题，如装备开发设想与实际建成的落差，现行财政制度与采购装备质量之间的矛盾等。我校化工科科长王峥崎介绍了标准开发的框架，分解开发任务、明确时间表；同时，围绕高职装备标准的样例，提出了开发的初步设想。
会议的一项重点工作是确定标准开发的框架。各校和企业代表为此开展了积极热烈的讨论。围绕教育部的指导要求、高职装备标准的样例，结合化学工艺专业的装备现状，大家群策群力、高效讨论，确定了21个实训室作为装备标准的主要组成，包括了基础技能实训、专业技能实训、综合技能实训和先进化工技术四个层次，涵盖了“合格”和“示范”两个尺度；大家对后续实训室对应的装备要求开发等进行了分工。张华首席技师建议学校在考虑装备操作和教学时要注意给学生一个完整的装置操作过程，比如，装置开停车不是光开、停两个操作，还有吹扫、置换、试压等系列准备工作，都应一一带到，否则容易给学生错觉；对于各学校的仿真训练，他也提出了个人的疑虑，担心滋生学生对操作无畏的情绪，这对于高危的真实化工生产操作来说是负面的；同时，他积极建议应在装备中更多地融入直观的元素，多设置故障，增强学生解决问题的能力。他的想法与大家在教学中碰到的问题和看法不谋而合，引起了在座学校和设备开发企业的共鸣，一些矛盾由于学校自身体制、企业对化工职业教育的支持力度等往往与国外有很多不同，因此对于国内装置的开发和制造提出了更高的要求，这些都是影响装备标准开发的客观因素。
