2016年10月11日下午，我校在B区报告厅召开全校教师大会，会议由黄汉军副校长主讲。
黄汉军围绕“自我诊断 精确定位 全面推进专业建设与发展”这一主题，动员全体教师引入自我诊断机制，精准定位学科优势，共同致力于提升我校专业建设和进一步推进我校专业发展。
会上，黄汉军介绍了2016年度本校招生情况，指出化学工艺、数控技术应用、机电技术应用等三个专业报考招录情况最为理想。学校将以此为契机，进一步确立分层次协调同步的专业发展战略，一方面以化学工艺和机电技术专业为标杆专业发挥优势，带动学校专业学科发展；一方面以数控技术、化工物流专业作为我校的特色专业，其他专业要依托优势，补齐短板，力争整体水平提升。
黄汉军从三个方面描绘了我校专业发展的未来蓝图：
一是谋划专业发展的顶层设计。从专业、课程、课堂三个核心出发，做好专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接等“三个对接”。从专业设置、专业规模、专业群建设、专业内涵建设、现代职教体系构建五个方面开展学校层面的总体规划。
二是提升专业建设的内涵品质。专业建设的内涵取决于专业技术干部队伍的素养，实行职级制推进专业技术干部队伍建设，是发展大势所趋。专业带头人、学科带头人、任课教师需要时刻关注社会对于本专业人才的需求变化，调整培养实施方案，推动课程试题库建设，精心设计教学方案，有效实施课程教学。
三是发挥实训基地的示范功效。中、德职业教育在职业人才的培养方面各有侧重，德国实行的企业主导的“双元制”职业教育优势值得我们学习借鉴。针对学生在职业规范领域的不足，务必要在设施装备、操作规范中进一步对接行业标准，为学生营造真实、规范、透明的职业环境，实现由学生向学徒的转变。
