12月对于机电科青年教师而言是忙碌、紧张却又充实、富有挑战的，每位青年教师都在积极地准备科级青年教师课堂教学交流展示活动。为了让课堂变得更加生动、有趣，更好地激发学生的学习积极性和学习兴趣，青年教师的指导老师和同组的老教师们一起帮青年教师出谋划策，并认真地指导青年教师备课和磨课。为更加有效地促进青年教师成长，机电科成立了听课小组，以教研组长和指导老师为主，同时，全科教师都可以来聆听和指导交流。
锣鼓已敲响，战火已燃起！12月10日至11日，陈小宁、倪芬、刘文文、鄢熔熔四位青年教师完成了公开课的教学。
有趣的活动，多彩的课堂
陈小宁老师主要采用分组答题做活动的形式来展开整节课—《Device Control System》的教学。在新课讲授环节，陈老师先带领学生一起学习了重点词汇，接着陈老师以四个小活动：贴一贴、填一填、连一连、说一说让学生巩固所学的新词汇，通过这样的小活动将本来单一的授课形式变得更加丰富多彩。而且陈老师还通过希沃投屏功能及时的让学生展示学习成果，并及时给予鼓励和点评，不仅增强了学生的信心，也让学生意识到自己的不足之处。陈老师的整个课程设计比较好，过程比较紧凑、流畅，上课各环节也很完善，实物投影的应用及活动的设计丰富了课堂的教学形式，但导入环节还需进一步完善。
形象的模型，生动的教学
倪芬老师主要以三个任务为主线展开教学，倪老师用课前亲自制作的一个铰链四杆机构的模型，向学生展示不同类型机构的运动特性，并通过列举生活中大量的实例让本难以想象、理解的铰链四杆机构变得形象直观。结合所设计的一些活动、动画和视频的演示，让学生在练习中巩固，逐一突破教学重难点，提高了教学效果。倪老师能够亲手制作模型是本次课的一个亮点，教学内容丰富，具有逻辑性，ppt制作美观，但一节课讲解内容略多，教学节奏略快，导入环节可以将课程中的实例提炼出来，语言的组织及表达还需进一步精炼，师生互动环节还需进一步加强。
充分的预习，精彩的展示
刘文文老师的课充分体现了“学生为主、教师为辅”的教学理念，整节课主要以学生动手绘制尾座丝杆零件图为主。课前给出螺纹画法信息资料，让学生完成预习，锻炼学生自主学习的能力；课上用普通车床尾座爆炸图引出任务，并在任务分析阶段检验学生的自学情况，给出尺寸参数正确答案，在学生利用CAXA软件绘制尾座丝杆零件图时巡视指导，并让学生展示自己的成果，完成自评。刘老师的课充分体现了学生为主人翁的理念，学生课上的学习积极性较高，展示环节较突出，但时间分配的不够合理，课上的语言还需进一步规范。
出彩的引入，活跃的气氛
鄢熔熔老师主要采用任务驱动法完成本次课教学。课程分为五个阶段：引入、任务布置、任务分析、任务实施、任务评价。课程的引入环节比较出彩，鄢老师以上次课所完成的《十字路口交通灯的简单控制》中存在的设计不合理的问题来导入新课学习，并用仿真软件调试模拟运行，以动画的形式展示不合理的地方，形象直观，充分地调动了学生学习的兴趣。在完成任务的过程中，学生结合工作页和信息页，自主地完成程序的优化和功能的增加，鄢老师巡回指导，对于遇到问题的学生给予及时的指导和帮助。整节课学生学习积极性较高、课堂气氛活跃，但在教学过程中与学生之间的互动比较欠缺，学生展示的环节设计的不够好，缺少学生互评。
12月11日中午，在机电科副科长路娟老师的组织下，听课小组和其他听课的老师共同参加了这四位青年教师的评课活动，听课老师们分别从教案撰写、教学环节设计、课堂评价等方面有针对性地进行点评，并提出优化建议，青年教师都认真记下了大家的宝贵建议，表示十分有收获。
四位教师的公开课已落幕，虽存在许多不足之处，但对于机电科青年教师课堂教学交流展示活动而言是一个良好的开端，相信其他青年教师会有更好的表现。
