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▷群策群力 共守线上教学质量关—数控应用组线上教学系列报道三

作者:王永清部门:机电科创建时间:2020-03-29浏览次数:55

自3月2日第一节线上课堂以来,线上教学已经整整实行了一个月的时间。这种上课模式,对我们全体数控应用组的老师来说都是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。在这阶段教学准备、平台运用、线上教学实施过程中,全组教师群策群力,集思广益,共守线上教学质量关。

确保教学资源最优化

为了响应此次疫情期间“停课不停学”的号召,在市教委统一协调下,大量的线上教学课程资源开放。在这大量的课程资源中找出贴合本专业学生教学目标、教学模式的课程资源就成了我们第一步要解决的问题。为此,数控组全体教师通过线上教研活动,统一思想,确定思路,再分头行动,查阅了大量的资源内容,设定了合适的线上课程及资源来源。如《数控车削加工》线上课程,选择了“上海市中等职业学校在线开放课程平台”上的《数控车削加工》为主资源外,还选择了“中国职教慕课,爱课程平台”上的《数控车削加工技术与技能》为补充资源,两个平台互为补充,资源丰富、环节清晰、强化师生互动。好的资源为线上课程的顺利开展和目标达成奠定了基础。

确保学生出勤率和参与度最高化

一个月的线上教学,我们全体数控应用组老师深刻体会到的是,学生的出勤率和各环节的参与度是重点也是难点。线上教学过程实施必须要确保学生的出勤率,如何保证呢?以171数控班两门专业课程的线上教学为例,这个班共38位同学,全班分为13个小组,每组2-3人,利用班级QQ群出勤签到,3分钟内老师及时统计出缺勤人员,同组学生各自负责电话联系缺勤人员,要求马上到位,这样速度快、效率高、回归及时,基本保证了出勤率。线上教学过程实施其次要确保各环节学生的参与度,为此,我们充分利用平台及班级QQ群的各项功能,最大限度保证学习过程的可视化,学习结果的可测化,各环节考核的严密化,同样分组教学也在各教学环节学生的参与度上起到了积极的作用。

确保教学目标达成度最大化

任何一种教学形式,最终的目标是一样的。在特殊情形下采用线上教学模式,所有的努力都围绕一个终极目标,那就是教学目标的达成度。线上教学,平台的作用无可替代,“上海市中等职业学校在线开放课程平台”是2019年开建的资源平台,平台建设基本成型,但还在优化过程中,王永清老师在平台使用的过程中,与参与平台建设的吴老师建立了微信联系方式,将平台使用中出现的问题及自己的一些想法及时反馈给对方,平台方也在很多方面采纳了王老师的建议,做了多项功能的优化。线上教学质量的提升,教学流程和教学内容的设计也很重要。数控应用组多次组织线上教研活动实施研讨,要求老师们每一次课都必须做到教学环节细化、学习内容明确、学习重点清晰、学习过程可控、学习结果有反馈、与班主任保持联系等等要求。教学效果总体良好。

  一个月的线上教学已经过去,在老师们的共同努力下,科领导的重视和关心下,总体情况较好,实施过程顺利,也将在不断的总结和改进中继续努力,为共度疫情难关做出数控应用组全体教师应有的贡献。


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