为了更好的让数字技术助力职业教育，6月6日，徐卫东名师工作室邀请同济大学蔡跃教授就《生成式人工智能(AIGC)在教学与科研中的应用》开展了一次线上专题讲座，徐卫东名师工作室市、区全体学员以及上海市大众工业学校卢红数控名师工作室全体学员参加了此次活动。
蔡跃教授首先介绍了互联网平台内容生产模式的三个时代，即从最初的专家生成内容PGC时代到用户生成内容的UGC时代，到现在的AI生成内容的AIGC时代，让我们了解了数字技术的发展过程。
蔡跃教授介绍了生成式人工智能的五大主流平台以及具体的操作方法，文心一言、讯飞星火、Kimi、通义千问和智普AI，这五大平台各有特长，如文心一言是百度自行研发的产业级知识增强大语言模型4.0，可以实现了基础模型的全面升级，在理解、生成、逻辑和记忆能力上有非常好的优势，又如通义千问是由阿里巴巴集团旗下的云端运算服务的科技公司阿里云开发的聊天机器人，是一个不断进化的A|大模型能够与人交互、回答问题及协作创作。
蔡跃教授以一篇论文的撰写为例，演示了提示词在AI对话中的重要性。提示词是连接用户需求和AI工具的桥梁，能够帮助AI更好地理解用户的意图，并提供更加精准的回答或解决方案。因此，在使用AI工具时，我们应该注重培养和提高提示词提取和运用的能力。其次我们需要学会如何准确地提取问题中的关键词。这需要我们具备良好的语言理解和分析能力，能够从复杂的问题中迅速识别出核心词汇和概念。例如，在提问关于“人工智能在教育领域的应用”这个问题时，关键词可能包括“人工智能”、“教育领域”、“应用”等。蔡跃教授还提醒我们，虽然AI工具在许多方面都能够提供便捷和高效的帮助，但我们不能完全依赖它们。在使用AI工具时，我们仍然需要运用自己的思考和判断，结合AI的回答，得出更加准确和全面的结论。
通过此次讲座让大家认识到生成式人工智能功能的强大。徐卫东总结到，要善于运用AI工具来辅助教学，提升科研水平。这不仅是因为AI工具能够提高我们的工作效率，减轻我们的工作负担，更是因为它能够为我们带来新的思维方式和工作方法，创新我们的科研模式和手段。但我们不能完全依赖它们，在使用AI工具时，仍然需要运用自己的思考和判断，结合AI的回答，得出更加准确和全面的结论。同时，我们也需要关注技术的发展动态与趋势，不断提升自身的数字素养，以便更好地利用这些工具服务于我们的教育教学和科研工作。
