6月17日，在校化工新实训大楼二楼，我校青年骨干教师能力提升研修班如期继续举行，这次的主题是教科研论文写作的专题学习和研讨。来自上海市教科院职成教所的董奇、雷正光和王琴三位老师，专程从市区赶来为学员们进行了培训和指导。这次学习上午安排的是全体学员聆听董奇教授关于《中职学校教师如何提升科研和论文写作能力》的讲座，下午安排的是分组研讨，三组学员各有一位导师进行个性化指导，帮助学员理清思路、确定选题、制定大纲。学员们虽然都是来自各个部门的青年骨干教师，但由于各自忙于业务，在教科研论文的写作方面还是有所欠缺，所以对于这次培训都非常期待和珍惜。
当前职业教育面临新的形势，进一步深化改革、转变发展方式，职业教育科研担负着重要的使命。在天津举行的全国职业教育科研工作会议上，中共中央政治局委员、国务委员刘延东作出重要批示，教育科研是推动职业教育科学发展的基础性、保障性工作，担负着探寻规律、服务决策、创新理论、指导实践的重任。教育部副部长鲁昕在《围绕中心工作，服务发展大局，努力开创职教科研工作新局面》报告中指出:“没有高水平的科研，就不可能有高质量的职业教育，就不可能培养出高素质的技能型人才，也就不可能支撑经济发展方式转变和产业结构调整升级。”
在今天上午的讲座中，董奇教授循循善诱、由浅入深，先从“什么是科研”导入，引用了“神农氏尝百草”、“屠呦呦试青蒿”等故事，告诉学员们“科研需要如痴如醉的探索精神、需要突破常人能力的极限”等道理。接着董教授又抛出问题引导大家思考：“写作真的靠的只是才华吗？”。面对大家的疑惑，董教授列举大量实例让大家懂得“教科研的真谛是求真，其立足点和归宿是要反映最广大人民群众的呼声和诉求。教育科研工作者要成为社会的良心。”讲座中董教授不仅旁征博引、讲解透彻，还让学员积极参与到互动中来。在“怎样修改好论文段落”环节，董教授列举了其本人一篇文章中几个段落修改前后的对比，让学员判断其利弊并陈述观点。学员们各抒己见、积极发言，董教授对大家的发言都给予了鼓励性评价，并分析了其中缘由。通过学习，学员们对学术论文的语气、条理、文眼、逻辑、层次等各方面有了更深的认识。董教授趁热打铁，就科研论文中怎样进行选题、如何进行研究设计、怎样构思论文框架、如何提高发表几率等方面向学员们一一作了详细讲解。上午近三个小时的内容虽多，但董教授讲得有主有次、运筹帷幄；学员们听得津津有味、铭记于心。
下午的分组研讨环节中，董奇、雷正光和王琴三位教授各指导一个小组。导师让小组的每个学员先谈一谈自己所感兴趣并打算研究的范围，再针对此范围帮助学员分析具体的切入点，然后再根据此切入点讨论写作时文章结构的设计。正如著名学者梁启超先生所言：“能够发现问题，是做学问的起点；凡事不成问题，那便无学问可言了。”经过研讨，学员们原本觉得迷茫纠结的困难问题，在导师“四两拨千斤”的拆招化解之后，变成一个个具体可行的科研课题。通过导师的鼓励和引导，学员们懂得了写科研论文不仅选题重要，而且还有注重“立论要可靠、论据要充分、逻辑要严密、观点要鲜明、层次要清晰”等要素。
一天的培训时间很快过去，教科研论文写作指导还将延续到以后学员与导师之间的不断交流和完善之中。这次的教科研论文写作培训内容充实、点面兼顾、案例丰富、互动热烈、指导具体，虽然研讨时间有限，但各位学员受益匪浅，对教科研论文的选题、设计、构思、修改、直至发表整个过程有了更科学的认识，对将来更好地将教育教学成果转化成科研论文充满信心。相信各位学员在自己的工作岗位上将会不断学习，增强教科研能力，为我校的教育教学工作作出更大的贡献。
