校庆四十周年系列活动之“海鸥杯”教学法竞赛即将落下帷幕，基础科英语项目组的使命也接近尾声。回顾半年多来的工作，项目组成员不禁感慨，“我们在虎山行了一回”。
兵马未动，粮草先行——前期布局
教学法竞赛的通知发于年前。面对一次校级重视程度前所未有的课堂竞技，派哪些选手参赛、组怎样的团队备赛、做怎样的课题选择、呈怎样的课堂教学……一系列的问题，都萦绕在英语教研组组长姚惠红老师的心头。
教学法竞赛的初衷就是展现教师风采、解决教学问题、共谋课堂效果、促进教师成长。有了这样的顶层思考，疑云也就一一拨开了。在最短的时间内，选手名单出炉，团队配备成型：新教师周欣蔚、骨干教师张丹、彭丹艳老师组成了梯队，高级教师钱向军、干玲芳、姚惠红成为了后盾。项目组一经组建，后续工作的开展就如虎添翼。整个寒假，讨论从未中断，交流成为常态。
中职英语教学的三维目标是知识、能力和跨文化意识，整个中职阶段所面临的最大考验就是如何提高学生交际能力，如何赢得学业水平考和三校生高考两大综合大考。教学法竞赛搭建的不仅是竞技的舞台，更是研讨的平台。项目组决定利用这次契机，尝试多角度选题，促进多方位思考。张丹老师任教三校生高复班，就选题《V-ing/V-ed作定语》的语法知识教学；周欣蔚老师任教171中专，一篇补充阅读《You Are What You Eat》尝试阅读能力的培养；彭丹艳老师选择国际班，《Setting the Table》便成为了跨文化渗透的载体。
在教学法比赛尚未正式拉开帷幕的前期，项目组未雨绸缪：兵马未动、粮草先行的前期布局，成就了整个备赛工作的良好开端。
他山之石，可以攻玉——中期思辨
一年之计在于春。阳春三月里，项目组的备战工作开展得如火如荼，犹如雨后的春笋，一个接一个。
3月16日下午，项目组开展了教学设计的集中研讨活动，这是设计转化为实践、呈现于课堂之前的一次深入研讨。周欣蔚老师以简洁明了的PPT展示了课堂设计的初步设想，指导老师们从引入课题的设问、词汇检测的斟酌、汇报展示的亮化提出了详细的修改意见。张丹老师以生动形象的PPT引出了本次教学的重点，项目组老师从教学难点的设定与突破、教学环节的衔接与递进、教学成果的展示和汇报提出了中肯的优化思路。彭丹艳老师最后出场，她的设计，语言与文化并举，实物教学与现场操作融合，颇有特色。项目组的老师对其教学设计如何关注语言的输入输出，如何解决做学一体，献言献策。
3月30日上午，项目组借班170应用化工和170化学工程班，组织参赛选手开展了集中试讲活动。这次集中试讲活动是教学设计优化的课堂检阅，是参赛选手间的相互切磋，更带动了语、数、英三科跨学科的集中学习活动，与课者不仅观摩教学，更是激励探讨，集中思辨。
4月3日、4月4日上午，项目组张丹老师、周欣蔚老师在姚惠红老师的带领下，两次前往三附中观摩课堂。满满的课堂容量、争先恐后的学生参与、独具匠心的板书设计都给选手们留下了深刻的印象。而好学上进的工业老师，也赢得了三附中同行的一致肯定。如何把同行的优势借鉴过来并融入课堂，选手们又再次投入了新的优化旅程。
教学法竞赛是一次以课会友的竞赛活动，是一次“ 传”、“帮”、“带”的团队活动，更是一次共谋提高的思辨过程。他山之石，可以攻玉。老法师的点拨、同伴间的切磋、同行间的学习，都为备战中期工作提供了很好的思辨空间。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——后期闪亮
“台上一分钟，台下十年功。”战斗终于在4月10日、4月17日和4月24日打响。检验项目组工作的时刻到了！
4月10日，周欣蔚老师在她任教的171化工02班首发上场。周老师的课，以EFL教学大家Jane Willis的任务型语言教学法贯穿始终。任务前，以Brainstorm形式复习词汇而破冰，自然地引出课题《You Are What You Eat》。任务中，则以Skim、Scan的阅读方式提高学生对信息查找、生词词义、主旨大意的阅读理解能力，并结合学业水平考的形式，及时考查学生对阅读中词汇的掌握情况。阅读后的环节，则是回到了任务型语言教学法的重中之重——以本课所学的知识解决现实生活问题——为不同的对象，设计一日三餐菜谱以达到均衡饮食、保持健康生活状态，并分组做Presentation。她的一堂《You Are What You Eat》是对课文Food Pyramid的及时补充，是对英语课标中培养阅读能力的积极回应，更是对学业水平考的有效演练。精心撷取的原版英文、悉心设计的检测题目、吸人眼球的微信课堂，背后都是教师基本功的真实体现。她标准的牛津口音、娴熟的英语口语为评委们啧啧称赞；信息化的教学手段，全方位地实时呈现了学习状态，更成为了同行们借鉴的亮点。而她以理念贯穿始终的精彩说课，更是博得了市里专家的高度评价。
4月17日，张丹老师在151高复01班开展了她的教学展示活动。在英语教学界重新认识语法知识教学重要性的当下，在三校生高考迫在眉睫的今天，如何在有限的课堂教学时间内将教学的成果达到最大化？张丹老师给了很响亮的回答。从导入阶段对V-ing/V-ed 的Grouping，到V-ing/V-ed+名词的词块Match，归纳出V-ing/V-ed的不同用法，引出课题并逐步演绎。从V-ing/V-ed到V-ing/V-ed clause、从语块到句子、从语段再到语篇，由浅入深、层层递进。由集体回答、小组操练、再到开火车接龙，师生配合默契，课堂反应热烈。教师教得有条理，学生学得很扎实。V-ing/V-ed看似只是语法知识，掌握的熟练程度却直接关系到学生日后英语写作能力的发展，其难度则是语法知识中的战斗机。张丹老师入职以来，一直坚持学习、不断提高。本次教学设计中的很多练习，都是她长期以来坚持学习的累积呈现：巧妙的设计不经意间就化解了难度，知识的掌握就水到渠成了。难怪评委老师们也深深吸引，纷纷拿起了worksheet加入了学习的队伍并自豪地说：“我们也学会了！” 张老师的课，是我校高复英语课堂教学的最真实写照——朴实而扎实。朴实是对教学的尊重，而扎实是对教学的负责。
4月25日，彭丹艳老师在171化工国际班压轴上场。《Setting the Table》一课由彭老师的自拍视频开始，从单词的配对、餐具贴标签到对话的理解、西餐餐具的摆放，实物加PPT的演示，彭老师驾轻就熟。从听力理解到动手操作，学生参与主动，掌握到位。彭老师独特的板书设计、欢快的语音语调都给评委们留下了深深的印象。英语课，学的是语言、练的是能力、渗透的却是跨文化的意识。如何在语言知识掌握、语言能力得到提高的同时，渗透跨文化的意识，长期以来一直是教学中的困惑。彭老师抓住西餐摆桌这一契机，以介词为框架，以实操为形式再拓展到餐桌礼仪，是对这一困惑的很好诠释。
三位选手的课堂展示活动已圆满完成。她们在展示中所表现的上进和努力，让项目组为之欣喜；她们在课堂上所呈现的成长和成熟，为与课者所赏识。教研室已推荐周欣蔚老师参加市级信息化课堂教学竞赛；基础科邵宝勤科长则说，高复班交给张丹老师很放心；而彭丹艳老师在教学上的投入，则赢得了评委的认可。让项目组欣慰的是：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，所有的努力都是物有所值！
革命尚未成功，同志仍需努力——终期反思
几个月的日思夜想、数十次的推倒重来。半年多的磨练，选手们用抽筋剥皮来形容其中的艰辛，更用酣畅淋漓来描述其中的收获。所谓教学相长，指导老师更是从年轻人身上重拾了对教学的激情和思考。
英语教师的成长，不仅体现在对知识学习的坚持、对教学理论的实践、对教学艺术的讲究、更是对英美文化的融会贯通。教学法竞赛，提供了足够的舞台，让教师展现风采并指引成长的方向。亦教亦学，不亦乐乎？
反思整个备战的过程，我们的教学理念有了新的上位，教学设计也有了以学生为本的再反思，教学水平也有了艺术的考量和本质的飞跃。但长期以来，我校英语课堂教学水平在市级同类学校中并不出类拔萃。如何走出金山，谋求更高舞台——是未来英语教研组的工作方向。革命尚未成功，同志仍需努力！
