一、学校教师队伍
（一）、教师队伍结构
学校将教师团队建设置于学校发展的优先地位予以高度重视，通过“外引内培”等各项举措优化教师结构。截2019年底，学校在编教职员工330名。另聘请生产一线的兼职教师数为51人，企业兼职占专业课教师比例为39.9％。
学校有各类教师269名，其中，专任教师194名，各类兼任教师75名，均与2018年基本持平（专兼任教师比例如图3所示）。
图3：学校专兼任教师比例
专任教师全部达到本科及以上学历，其中具有硕士及以上学历的39名，占专任教师的20.10%，与2018年基本持平。（专任教师学历比例如图4所示）。
图4：学校专任教师学历比例
学校专任教师职称结构合理，具有高级职称教师51名，占专任教师的26.29%，基本持平（专任教师职称结构如图5所示）。2019年学校“双师型”教师占专任教师的74.22%。
图5：学校专任教师职称结构
（二）、教师培养培训
学校注重优化机制建设，继续执行《上海石化工业学校教师履职考核办法》、《上海石化工业学校骨干教师建设实施办法》、《上海石化工业学校关于教师继续教育管理的暂行规定》等系列文件。并实施“双师型”教师培养工程、新教师三年培养工程和教师校本培训工程，构建起教师成长的八大平台，实施教师继续教育、青年教师、骨干教师、名师等分类培养举措，形成学校教师“新教师—优秀青年教师—骨干教师—名师”梯队培养的格局。今年教师参加市级及以上培训109人次，区级培训414人次，企业实践152人次；校本培训1473人次。学校加大国际合作办学力度，化工专业9名教师参加德国双元制职教模式化工类教学大纲开发培训课程、AHK考官。为加快学校“双师型”教师队伍建设，依托企业实训基地，学校每年开展教师企业实践活动。通过企业实践，增进对企业生产和产业发展的了解，学习新知识、新技能、新工艺、新方法，为专业建设以及课堂教学打下良好的基础。通过新进专业教师企业实践，了解行业状况，提升专业实践能力。同步学校探索了校企合作的新模式，为深入推进校企合作奠定良好基础。
二、梯队培养
学校实施“三项工程”——“双师型”教师培养工程、新教师三年培养工程和教师校本培训工程，营造教师继续教育平台，青年教师培养平台、骨干教师培养平台，名师培养平台。每个平台每年制定培训计划，明确培训对象、培训目标、培训内容、考核评价。形成学校教师“新教师——优秀青年教师——骨干教师——名师”联动递进的格局。通过 “教师任职考核” 、“班主任考核评价”、“骨干教师推荐评选”、“优秀青年教师考核评价”等评价激励制度，打造一支敬业爱岗乐于奉献师德高尚，结构合理，具有先进的教育教学理念和宽泛的专业知识，施教能力强，课程执行力强，注重教学科研，具有国际视野，富有开拓创新精神的，与学校目标定位相匹配的一流教师队伍。目前，学校有全国石油和化工行业教学名师2名，上海市中等职业学校徐卫东、周红名师培育工作室2个，金山区领军人才后备1名，金山区首席教师1名、导师1名、区骨干教师17名，校专业带头人2名、校学科带头人13名。学校 “十佳班主任”10名。
学校布置青年教师个人制订职业生涯计划，并按新进教师、进校6年内教师进行分类引导和培养，实施新教师“1+2+3”培养工程，即一年见习期、二年培养期、三年后备骨干教师培养期。为有效实施教师队伍建设工程，要构建以校党委牵头领导，工会、团委、党支部分工负责的教师思想建设管理网络，形成“统一计划、统筹协调、条块结合、各司其职”的教师队伍长效管理机制。在评价激励制度基础上，创设让教师自主确定发展目标，激发行为动机、激励进取心和创新意识、满足教师发展需要的良好环境和激励机制。提高培养过程的指导和监控力度，完善考核，且引导青年教师制订职业生涯规划，加强督促，以促进新教师迅速成长。同步在实施“三项工程”的过程中学校各方面要齐心协力密切配合，积极营造培养平台，大面积提升教师的整体素质和教育教学能力，促进教师职业生涯发展。
